經過這三個月來的努力不懈，我看到嘟嘟對注音的熟捻與進步，孩子自己也感覺到了呢！首先當然是把月曆和圓點貼紙拿出來，每天只要自己朗誦一本書就可以了，長期累積下來，看著牆上的月曆漸漸貼上小圓點，很有成就感喔！
如果有人偷懶，從月曆上也很容易看出來，琳琳就會督促那個沒有跟上進度的人，嘟嘟說：「為什麼每天都要念？」，我說：「那你也是每天都要吃飯啊！」
雖然是每天至少都要念一本，但是依照兩人的差異性，我幫兩人選了兩套不同的書。我覺得朗讀一整套書的好處是同質性高，不需要每天幫孩子在書架上找書。
這套給嘟嘟朗讀的是華一的動物和植物小百科，共有二十本，目前應該已經絕版，圖書館可借到，每兩頁中只有一或兩句話，例如：「暑假又快來臨了，哦，土裡有許多殼呢！」，或是「 每天都在下雨，現在，蟲的模樣兒完全改變了。」。
整本書有三十頁，一共十五行字，嘟嘟剛開始朗讀時一本要讀上二十分鐘，我必須在旁邊陪伴，有時用手幫他一個字一個字指著念，因為嘟嘟忙著拼注音，有時會拼錯，有時會跳行，遇到拼錯的時候，我只是把手指著那個字讓他重拼，並不是直接告訴他答案。
第一個階段很明顯感覺得出來嘟嘟念的是一個字一個字的注音，他很努力在練習拼音，等他專心地唸完一整句時，有時並不了解那句話到底是講什麼？（因為他只是在拼音）他會看一下圖，我再重複唸一次給他聽或是做一些解釋。
後來拼音越來越熟練，拼錯的機會減少了，也不再需要解釋了，這套書從十二月一日朗讀到寒假前，有時一本書不到五分鐘就唸完了，嘟嘟很快就貼上一點，琳琳說其實嘟嘟根本都沒在看字，他把內容都背起來了，於是我和嘟嘟商量開學後就換讀琳琳朗讀的這套書，他也欣然答應。
我知道嘟嘟喜歡專門朗讀某幾本書，其實大人很容易觀察到孩子的行為，所以有時會由我來選書，有時讓嘟嘟自己拿書，還是盡量每天可以朗讀不相同的書，另外這階段的重點是讓嘟嘟有成就感和建立規律的朗讀習慣，而且很快就開學了，到時候就會換另一套書了。
琳琳朗讀的是「小小自然圖書館」，一共有四十本。
翻開時左邊是文字 (約100個字左右)，右邊是插圖 ，整本大約有十段這樣的文字。琳琳一開始朗讀就很流暢，一句一句讀得很好，我只用耳朵聽，不需要和她一起看著文字部分，因為她拼錯字的比例很低，等整本書朗讀完後，就換我把書後的「親子加油站」讀給他們聽。
後來琳琳寒假中自己(閱)讀完了小人國遊記和乞丐王子，那是屬於低年級的讀物，一本書大約有兩萬多字吧，她抱著書，一有時間就窩在沙發或房間看書，於是我到圖書館改借歷史故事或是人物傳記給琳琳看，不過我還是請琳琳每天至少要朗讀一本書給我聽。
其實一開始兩人的進度就不相同，但是相同的是每天都要朗讀一本書，「公平」在我家是很重要的事，嘟嘟現在朗讀一本「小小自然圖書館」也是要花二十分鐘，但是兩套書的字數有很大的差距，嘟嘟很開心可以朗讀這套書，他也知道這是進階版，我從不比較兩人的差異，而且同樣是貼上一個小圓點，所以嘟嘟也沒說什麼，倒是琳琳常說嘟嘟唸得很怪，原因是偶爾會拼錯，還有「斷句」的問題，例如「等不到花開完秋天就到了」，嘟嘟可能會唸成「等不到花 - 開完秋天就到了」，應該唸成「等不到花開完 - 秋天就到了」，我想這些小問題在注音越來越熟練後都會慢慢改善。
開始「朗讀計畫」是在去年的十二月，那時學校的課程已經教完注音符號，進入教國字的部份，我不建議太早讓小一的孩子朗讀，或許琳琳可以早點開始，但是像嘟嘟這樣的孩子，我覺得太早開始會打擊他的信心，而且一定要從簡易版入門，讓孩子一開始就沒有成就感也不是我們的最終目的。
另外這也印證了我們先前提到的觀念：注音符號的學習是有延續性的，並不是小一上學期的十周教完就結束了，孩子們雖然開始學國字，但是注音仍然是學習國字的重要輔助媒介。
昨天晚上爸爸回家時，兩人各據一方，一在客廳，一在餐廳，正大聲地朗讀著，我很喜歡這朗朗的讀書聲，雖然沒有像古代孩童那樣搖頭晃腦，感覺還是很棒！
後記：從小就是媽媽餵故事書，現在嘟嘟和琳琳開始可以朗讀，當然也可以自己閱讀，但是媽媽還是繼續讀故事書，現在改讀章節故事，例如麥克阿瑟傳等歷史故事，千萬不要以為從此以後孩子就會自己閱讀了！
作者:Hinlin @ "媽媽的另一扇窗"部落格
你又有什麼好方法，培養孩子愛看書的習慣？不妨分享一下 ~ |
發表於 2010-8-26 10:47
|