研究：學英文拼音助串寫發音

【明報專訊】本港學生英語水平一直備受關注，中文大學於3所小學試驗，以拼音教導學生英語，結果顯示學生掌握英語拼音後，英語串字及發音均有顯著進步，可利用讀音拼出串法、或以串法拼出讀音，打穩英語學習基礎。

中大教育學院高級導師施敏文昨日發表本港學童學習拼音的研究報告。中大於08年9月至09年1月期間，在本港3所小學向326名小一學生進行「原音拼合音」的教學研究，研究透過經培訓的教師教導學生44個原音，及認識字母與字音的特定關係，並教導學生拼讀及學習新字詞。

學者倡加強教師拼音培訓

施敏文指出，學生於學習「原音拼合音」前與後，各進行一次評估，每次評估分兩部分，第一部分要求學生根據讀音拼寫出詞彙，學生學習拼音前平均得分 6.15分（滿分為8分），學習後成績提升至7.07分。第二部分則根據詞彙的串寫拼出讀音，學習前平均分為0.8468分（滿分為4分），學習後大幅提升至2.4388分。

施敏文認為，由於英語非本港大部分學童的母語，而本港的小學英語課程主要以單元形式，教授不同情景的字詞及各項文法，拼音往往被忽略，以致學生未能掌握發音準確的重要性，同時亦影響串寫英文字的準確度，他舉例，中三學生誤將「tried」串寫為「tired」，音義完全不同，學生如果懂得利用拼音則能輕易分清兩字。

他指出，本港學童未能有效掌握「串字」及「發音」，以致出現一些不必要的錯誤，近年不少中學要在初中重教拼音。學習拼音有助學生從小開始學習英語。

英06年納拼音入語文課程

英國早在06年已將「原音拼合法」加入小學語文課程中，學生每天早上有一小時學習拼音。施敏文指出，對於本港而言，必須加強老師教授拼音的培訓，長遠才可以改變現時拼音教學方法。

協助研究的牛津大學出版社高級英語教學組主任張子暉亦表示，從接受研究計劃的鳳溪創新小學回應所得，原音拼合法比傳統英語教學，更有效提高學生學習英語的興趣。

資料來源：明報 (15.06.2009)

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