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標題: 怎樣叫小朋友合作去温默書呢？ [打印本頁]

作者: s0902254 時間: 2009-9-17 00:01 標題: 怎樣叫小朋友合作去温默書呢？

小朋友上K3巳有中英默書了，每次叫他温習，總是有兩個反應，說:好易啫！或好難啊！總是不想拿起筆去寫一兩次，但每次幫他默也正確。請問我應該用甚麼反應去理解他識或不識生字？如果我不想強行叫他默一次給我看一看他識不識要默的生字，我應該怎樣問才可以令到他合作呢？

作者: echowu 時間: 2009-9-17 11:11

我觉得这初看起来象是语言学习的问题，但仔细想想却更可能是小朋友的态度问题。

不知平时你的小朋友有没有在其他的情况之下说类似“好易啫！”或者“好難啊！”的习惯？如果有，建议你同小朋友认真商讨吓以下这个问题：回答别人的问题时，应该如何正确作答？或者: “面对爸妈的要求，应该如何正确回应？”

若小朋友说不知道，你可以让他或她选择：（1）你可以回答说：“这件事（这个字）好似比较难，但我可以试一试。” （2）又可以回答：“这件事（这个字）看来好容易，我已经会做（写）了。”（3）还可以直接回答：“好哇，我地试吓啦。”重要的是要让小朋友明白如何以尊重别人、又尊重自己的方式与人沟通和谈话，要鼓励小朋友时时以正面的、合作的态度而非以顶撞、粗鲁、烦躁、缺乏耐心的方式与人交流。当然，其实这说起来简单，有时大人自己都做不到这一点呢。

如果小朋友平时不会说“好易啫” 或“好難啊”，那么在进行以上的有关态度的商讨的同时，家长可能还需要留意小朋友是否好多时候真的已经掌握所学的字或其他知识，重复的温习是否令他觉得闷、浪费时间。如果是这样，你可能要给他补充一些新字词或做些字词游戏，引起他的学习兴趣和合作态度。

顺便提一句：为什么有时我们看到欧美国家的许多小孩子似乎口齿伶俐、擅长与人对答呢？我认为有可能是欧美的很多爸爸妈妈在小朋友好细的时候就同他们平等交谈、互相提出意见并分享，对小朋友不合适的对答方法或态度特别留意；而中国的传统是爸妈的说话具有权威性，而且有时有些爸妈并不太留意小朋友的态度问题，认为小孩子根本就是要发脾气的、他们以不合时宜的方式做答是很正常的。其实这也是个谬误，希望家长注意观察并及时指出小朋友在态度方面、接人待物方面的错误，哪怕有时只是细小的“错误”（如你的小朋友的个案）。

Dr. Wu

作者: s0902254 時間: 2009-9-17 23:22

多謝Dr. Wu提醒我關於和小女溝通上讓他有選擇答案的方法。想深一些，會否小女是學我平時和他說話的內容再講一次，好易啫！”或者“好難啊，即是「鸚鵡學舌」呢！
而且，我最近發現跟他說話時，他不斷哼音，那些音是我和他說話的音(follow my tone)，還啍得很開心，好似唱歌似的，我巳跟他說，不要這樣做，他這樣行為令到我不高興，希望他留意等， Dr.Wu，你有沒有遇見過這情況呢?

作者: echowu 時間: 2009-9-19 00:24

小朋友“鸚鵡學舌”是很常見的，我自己的孩子也曾有過這種情況（我甚至還見過自己的大學同事中有老師也會在不自覺的狀況下重複別人所說的最後幾個字音。當然，這恐怕跟小朋友的問題不同）。

我感覺比較有效的方法是，你首先要讓孩子知道“尊重他人“是每個人都必須做到的，就如同“不能講大話”、“不能推撞別人”等等，不尊重的行為和話語都是不能接受的。然後，當孩子再一次跟着你說話，你就要指出她這樣做是很不尊重別人的，媽媽會很不開心的。孩子又可能覺得好玩兒，但你要讓她明白你的勸告是很嚴肅、正經的，她不能不聽。如再犯，就得以適當的方法懲戒了（不要打罵）。還有，你跟孩子約法三章時，一定還要讓她知道媽媽肯定是說到做到的，即，媽媽說過會罰，就真的會罰。當然，媽媽說過作對了獎勵，也一定會獎勵呢。

Dr Wu

作者: s0902146 時間: 2009-9-27 12:35

小女k3也有這個問題，每當溫習時遇到不懂的字便沒興趣哭/不耐煩/發脾氣等…..，我會讓她休息一會，放鬆心情，待一會媽咪繼續和她一同努力溫習，可是情況總是持續......，她開始討厭串/寫生字，令我開始有點氣餒，我很希望找到一個適合令她開心的溫習方法。

我試過以下幾個方法令她增強記憶，總不成功 (1)把生字及圖貼在牆上 (2)用白板寫生字漏了其中幾個字待她填寫 ha i r , no s e (3) 抄寫，她總是水過鴨背，一陣又忘記。

也曾問女兒：媽咪試了很多方法，為什麼總不能令您記住 (媽咪都很不開心)
女女：您有什麼好方法，可以告訴我 (那麼小的年紀當然沒有給我什麼方法)

作者: echowu 時間: 2009-9-28 21:49

你也許可以試一試將同一種詞根或同音的字放在一起讓孩子去記。比如：

air, hair, fair, pair;
nose, hose, close;
bake, cake, make, take……

當小朋友瞭解到同一個發音所拼出的字詞有一定的規律時，他們的拼寫水準會進步很多。

另外，有的小朋友很難記住字詞或課文，但卻有很好的空間記憶，例如很容易記住地方、路線、圖形等等。我自己的細仔便是如此（大仔相反）。當有圖形配上字詞一同記時，小兒就比較容易記住了。

Dr Wu

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