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標題: 執筆寫字講座1（轉貼） [打印本頁]

作者: catchong 時間: 2009-8-19 16:12 標題: 執筆寫字講座1（轉貼）

寫字講座

香港硬筆書法家協會主席 ■ 雷超榮

《寫字講座》共十七講，2004年12月發表在《硬筆書法天地網寫字論壇》。全中國幼兒教育相關網站、雜誌轉載，在此與大家分享。
（一）今日，我先由三歲（四歲、五歲、六歲逐階段）兒童的手部體能發展特徵講起：兒童手部小肌肉的發展較遲，所以，慢慢幫助兒童做手部、手指及關節運動，盡量從旁協助兒童使用叉、匙自行進食，亦希望協助他自己穿衣脫衣，解開或扣上容易操作的扣子，繼而穿脫不用繫鞋帶的鞋子。教導他們運用粗蠟筆模仿繪畫圓圈和十字，繪畫時，開始教導用手指執筆，能用手接到一個拋向他的大球，能用剪刀（膠）剪紙條（家長協助），能用手指搽膠水，嘗試填顏色，但大多只能胡亂地把顏色塗上。第二集講三歲兒童寫字前訓練方法。

（二）我們不應期望三歲兒童能夠寫字。在要求書寫前，須先培養其學寫字的能力，通過下列活動，訓練他們寫字前的技巧：
（1）肌肉的運用：有關的活動包括砌積木或膠塊、拚圖、搓粉糰、穿線、按瓶口的大小配上不同的瓶蓋、拾黃豆、綠豆及芝麻、玩沙（家長陪同）、繪圖的堆砌、拚砌及鑲嵌等。
（2）手眼的協調：有關的活動包括穿吸管、用手或匙羹將大小不同的豆放入一個大盒內、拍球、打彈子、填色、剪貼、玩迷宮、將膠圈輪流滾出及接回等。
（3）書寫的練習：有關的活動包括繪畫直線，橫線、斜線、雙直線、雙橫線、雙斜線（控制平衡）、十字、圓圈、雙圓圈、三圓圈、四圓圈………..等。
（4）方向的概念：有關的活動包括順序排列圖片、大至小排列、小至大排列、高至低排列、低至高排至、左至右排列、右至左排列、駕駛玩具車、繪畫行車路線等。

（三）四歲兒童的手指已經較靈活，可以繪畫簡單的圖畫和做些簡單的剪貼，又能以積木築牆建塔，也能自行穿衣、脫衣、扣鈕扣、刷牙、摺紙及穿珠、拋接動作及雙手控制三輪車的技巧。但怎樣訓練他們開始寫字：
（1）肌內的運用：有關的活勳包括拋接豆袋、擲球、跑步時能彎腰拾物、雙手配合玩鞦韆、滑梯、攀架、開始能剪出簡單圖形及能扭緊瓶蓋。
（2）手眼的協調：有關的活動包括穿珠、能穿簡單圖形的珠鏈、能把小豆放進樽內、沿線摺紙、拋球入網、學習用筷子及學習用梳子。
（3）書寫的練習：有關的活動包括在沙箱、桌面、魔術板、黑板及白板上甪手指塗寫、蘸水、粉筆及白板筆書寫。開始練習簡單的中文字筆畫。例如：「、」、「一」、「 | 」等八種基本筆畫。
（4）方向的概念：有關的活動包括先後、上下、左右、外內、簡單筆順規則；先上後下、先左後右、先橫後豎、先撇後捺及先外後內。
　　我們應該留意四歲的幼兒在學習寫字能力方面的個別差異，仔細觀察他們在寫字能力方面的表現，從而安排適合的寫字前準備活動、，但本人不贊成太小的兒童寫字，因為他們的手指、肌肉、筋骨還未定型。在香港一些幼稚園為滿足家長要求，不顧兒童發展階段，催谷幼童寫字，所以在2002年香教育署向全港幼稚園發出指引，嚴禁四歲以下的幼童寫字。

（四）五歲兒童能自如地控制手腕，能摺紙和純熟地運用剪刀、有技巧地使用鉛筆及畫筆進行簡單的美勞活動、自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜、會用整理頭髮、能穿鞋帶、專心填色時很少出界、能用尺畫直線、能用筆刨刨筆、能肝擦膠擦紙而不會把紙撕破、能剪出書中圖案。以上資料簡單地描述了三歲至五歲的兒童在手部體能主要發展。但我們須配合日常觀察所得，彈性地運用、學習、訓練和印證有關的資料。在這階段開始讓他們寫字，因為大部分這年歲的兒童已具備學習寫字的能力，但怎樣選取適合書寫學習用的中文字前，我們可以雙管齊下，首先教他們認字的能力，就等於先學說話，後學寫字。這是幼兒的正常發展。
認字的能力：幼童運用口頭語言過渡到學習書面語言是一個重要的環節。我們在選擇字、詞讓他們認讀時可以：
（1）所選的字彙、詞語必須與兒童生活及經驗有密切的關係，例如配合主題的字彙和詞語：單字「一」是數目字，詞語「一天」、「一共」、「一同」、「一起」、「一向」、「一旦」、「一齊」等。單字「雨」是指天空，詞語「雨水」、「雨天」、「雨季」、「雨景」、「雨聲」、「雨點」、「雨靴」等。使幼兒易於掌握及記憶。
（2）按照字形由淺入深，自簡而繁。字形接近，易於混淆的字、詞如「牛羊」、「日目」、「石右」、「中巾」、「牙耳」、「手生」、「千干」、「刀力」、「人八」、「土士」、「止正」、「天夫」、「大犬」、「王玉」等，不應在短期內相繼出現。
（3）學習的程序應由名詞開始；但也可透過對幼兒有實際生活意義，他們感興趣的詞語，甚至簡單句子讓他們接觸文字。例如「汽車」、「孩子」、「山河」、「天空」、「母親」、「父親」、「兄弟」等。
（4）幼兒必須認識字形、字音和字義。若他們衹靠強記某字在書本上的位置去辨認，對字形結構實在並未能清楚掌握，記憶字形便以精確。

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